Модуль 11. Вправа 4. Крок 1.
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння поглиблювати знання моїх учнів за допомогою проектної діяльності, спонукати їх до постійної самоосвітньої роботи, вміти робити самооцінювання, раціонально виконувати час на уроці та дома.
Я можу підготуватися та провести ефективну демонстрацію Портфоліо! Демонстрації дозволяють ширшій аудиторії (іншим людям) зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню. 

Модуль 10. Вправа 4.
Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Це дуже допомагає в роботі.

Модуль 9. Вправа 5.
Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Учні мають бути активним у власному навчанні.
Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.
Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Вправа 5.
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Модуль 7. Вправа 5.
Учнівська проектна робота демонструє, що учень достатньо глибоко  розуміє важливі моменти теми. ІКТ допомагають учню аналізувати, оцінювати, глибше розуміти теорію та синтезувати дані та відомості. Використання комп’ютерних технологій у проекті допомогло учню бути більш продуктивним та творчим. ІКТ, задіяні у підготовці проекту,  допомагають учню застосувати навички 21 століття.Учнівська робота змістовно та ґрунтовно торкається Ключового запитання та Тематичних запитань проекту.

Модуль 5, 6.
Навчилась більш якісно працювати з інтернет-ресурсами, вибирати необхідний для роботи матеріал. Заповнювала веб-документ, додавала посилання і зображення у вікі-середовищі, створювала мережевий опитувальник. Набула багато нових знань.

Модуль 4. Вправа.6.
Сьогодні я навчилась визначати методи та інструменти оцінювання. Створила презентацію для вчителів та учнів. Розробила вхідну анкету-опитувальник. Це допомагає якісно організовувати роботу на уроці. Я дуже задоволена своїми успіхами.